Истина танца

Однако стоит лишь зайти в любой клуб, оглянуться вокруг - и вы заметите: несмотря на потраченное в танцевальных школах время, людям не хватает свободы движений и уверенности, нет той легкости, изящества и естественности, которые свойственны профессиональным танцорам. Возможно, вы и сами не раз сталкивались с подобной проблемой...


Слова "изменить свою жизнь" и "научиться танцевать" не случайно взяты в кавычки. Что же стоит за этими выражениями?

"Научиться танцевать" - мечта миллионов. Но какое же удивление и недоверие вызывает у людей утверждение некоторых учителей танцев, что человек изначально умеет танцевать и специально учиться этому не нужно - необходимо лишь "вернуться" к естественности, избавившись от стереотипных привычных движений, мешающих проявить себя! Многие люди объясняют свое неумение петь или танцевать тем, что они этому не учились. Считается, что только под бдительным надзором и руководством "опытного учителя танцев" можно постичь все тонкости этого мастерства, научиться владеть своим телом, "чувствовать музыку".

Преподаватель рискует остаться без клиентов, если скажет им, что они сами в состоянии отличить "правильное" движение от "неправильного", сами могут понять, что помогает, а что мешает им двигаться легко и естественно. Да, учитель танцев - это человек, несколько лучше других знающий особенности, тонкости и секреты "танцевальной техники" (если таковая вообще существует). Но настоящий профессионал умеет пробудить в ученике процесс осознавания собственных движений, научить его контролировать и, если это необходимо, корректировать свои действия в соответствии с некоторыми универсальными принципами, лежащими в основе любых телесных движений (в том числе и танцевальных).

Большинство специалистов сходятся во мнении, что бессмысленно учить людей определенным последовательностям движений в разных танцах (на профессиональном языке - "связкам"). Механическое повторение не есть танец! Необходимо научить человека основным принципам рождения и поддержания движения в теле, объяснить, как добиться, чтобы движение было удобным и естественным, как самому создавать красивые, гармоничные движения, соответствующие музыке и передающие внутреннее состояние танцующего.
Важно не количество выученных фигур, а качество и осознанность исполнения. Даже именитые профессиональные танцовщики признаются, что редко используют многочисленные сложные па из своего арсенала, танцуя в кругу людей, далеких от танцев. Уровень владения своим телом, понимание того, что и как нужно делать, чтобы добиться определенного эффекта, позволяют им, выполняя простейшие танцевальные фигуры, приводить окружающих в восторг. Вот это и должно стать целью обучения - умение использовать свое тело для выражения себя через движение, музыку, танец.

Главная проблема заключается в следующем: несложно объяснить человеку основные принципы - гораздо сложнее добиться от него свободного применения их в танце. Особенно тяжело сделать это в группе, ведь каждый по-своему воспринимает окружающий мир, слышит музыку, у каждого сложился свой собственный "образ себя", не говоря уже о моральных установках, эстетических вкусах, представлениях о красоте и естественности. В итоге учитель танцев сталкивается с тем, что эти "основные принципы", пройдя сквозь восприятие каждого человека в группе, на выходе иногда приводят к неожиданным результатам.

 

 

 

Особенность обучения в группе такова, что у преподавателя нет возможности вникнуть, проанализировать и при необходимости устранить причину того, что мешает ученику с минимальными усилиями добиться нужного результата. А причины могут быть самыми разными, иногда парадоксальными и даже смешными. Например, человек не может свободно двигаться не оттого, что не способен управлять своим телом: он просто не слышит основной ритм мелодии. Или же, потратив часы на объяснение механизма работы рук, преподаватель не добивается результата только потому, что ученик считает свои руки слишком худыми (толстыми, длинными и т.п.). Бесполезно объяснять технику работы бедер, если моральные установки обучающегося таковы, что любое движение этой частью тела он считает неприличным.

Более эффективны индивидуальные занятия ученика с преподавателем. В последнее время такой вид обучения приобрел широкую популярность. Стоимость его на порядок выше стоимости групповых занятий, но и отдача несравненно больше, чем в группе. Учитель танцев получает возможность определить как физиологические, так и психологические особенности ученика с тем, чтобы наиболее точно и быстро помочь ему овладеть навыками и умениями, необходимыми для обретения естественной грации и свободы движений.

Подобные индивидуальные занятия, или, как их называют в профессиональной среде, "мастер-классы", имеют еще одно несомненное преимущество: работая со своим телом, изменяя привычные стереотипы движений, ученик преображается не только внешне (улучшается осанка, появляются грация, плавность, четкость движений). Происходит незаметное для него самого изменение собственного мироощущения и самооценки, меняется стиль поведения. Решая "изменить свою жизнь", придя в школу танцев, большинство людей и не подозревают, какие перемены могут произойти в их жизни благодаря танцевальным урокам. Человек начинает чувствовать себя увереннее в общении с другими людьми, не боится проявлять свои чувства и эмоции, легче преодолевает неприятные жизненные ситуации, да и просто не попадает в них. В ходе уроков появляется осознанное отношение к своим телесным проявлениям и как следствие - к своему внутреннему миру.